作为宝宝成长过程中烦恼的一部分，儿童性游戏是宝宝性意识发展过程中自然而幼稚的表现，比如会不自觉地抚摸、玩弄自己的性器官，产*好奇或恐慌，对异性产*探究心理，由此引发一系列的相关行为。
很多家长视其为洪水猛兽，甚至还会因此严厉地训斥自己的宝宝。其实大可不必，幼儿期的“儿童性游戏”及其经验，对其今后的性心理及其人格的发展都有着极其深远的影响。我们应该正确地认识和对待孩子的儿童性游戏，促进他们心理的健康发展，真正履行做家长的职责。
一般来讲，儿童性游戏有以下四种表现：
1．自乐式性游戏
通过玩弄、摩擦自己的*殖器来获得*。这种行为的发*往往有一个从无意识到有意识的过程，最初触摸*殖器与触摸身体的其他部位一样，但触摸时所产*的很舒服的感觉，使孩子从无意识地触摸到有意地玩弄，从而形成了习惯。自乐式性游戏是孩子探索其性存在并从中获得快乐的一种很自然的方法，是成长过程中的一种正常现象。但许多教师和家长往往会对此行为感深深的不安，严厉地训斥、惩罚幼儿，以期能制止他们的行为。
午睡时，老师走到3岁半的婷婷身边。只见婷婷仰躺着满脸通红，眼睛一动不动地盯着天花板，两脚伸得直直的、夹得紧紧的。当婷婷发现老师去动她的被子时，马上停止了动作，显出一副紧张的表情。
美术课时，小朋友都在认真地看着老师绘画，可小明将自己的小鸡鸡从衣服里拉出来，神情专注地玩着，当老师提醒他“认真上课”时，他停止了动作。
如果大人强行制止，会产*一定的效果，但更大的危险便可能潜伏下来——孩子对自己的行为感到十分忧虑、紧张、愧疚，形成自己的行为是“龌龊下流”的概念，背上沉重的*袱，常常反复处于*的*和内心矛盾的冲突中，怀疑自己是个坏孩子，从而降低自尊心。
此时，家长既要明确孩子的这种行为与性意识无关，切不可横加训斥，又要采取正确的处理方式，如：发现儿子在玩此类游戏时，及时转移他的注意力，比如画画、唱歌、体育活动等有意义的事情，还可与他讲讲不要玩性器官的道理，主要是卫*方面的道理。
2．友爱式性游戏
幼儿园，晶晶和冬冬高兴地玩着“过家家”，扮新郎和新娘。晶晶将纱巾戴在头上，冬冬抱抱晶并在她的脸上亲了一下，晶晶也亲了一下冬冬，然后冬冬说:“我们*个小宝宝吧。”晶晶把布娃娃放在裤腰里，取出来说：“我当妈妈，给宝宝喂奶，你当爸爸，带宝宝玩耍。”
这便是一种友爱式性游戏，是纯粹的对成人世界的模仿行为，家长和老师绝对不能以大人之心度孩子之心，没必要将幼儿期的这类问题复杂化。还是上面讲的，正确引导，可以找一些孩子感兴趣的内容或话题，转移注意力。另外，要避免成人影视节目或娱乐活动对孩子的消极影响，这也是十分重要的。
3．侵犯式性游戏
明明在公园玩，看到一个可爱的小女孩走过来，就冲动地跑过去抱住她亲了一口。小女孩的妈妈*气地责骂明明是“小流氓”，明明的爸爸在尴尬的情况下打了明明一顿。明明抬着迷茫的哭脸，不明白阿姨为什么骂他，爸爸为什么打他。
明明“亲小脸”的行为完全符合3岁到5岁*的心理行为特点，他们有着较强的模仿能力，而他们的心智发育并没有因为对成人行为的模仿而超前，他们仍然以自己的理解直观地表达着对周围世界的喜怒哀乐。明明的行为或许是看了类似的影视片而模仿，或是出于对小女孩的喜爱，或是由于顽皮，但是绝没有“耍流氓”的动机。
面对此类“性游戏”，成人的过激行为往往会影响双方孩子的性心理的健康发展，因为这些过激行为等于告诉他们：“亲异性”是一种“流氓行为”。家长应该告诉孩子，强行亲吻别人是不尊重别人的行为，如果喜欢别人可采取其他表达喜爱的方式，如送一个玩具或她一起玩，而不应该打孩子。
4．探究式性游戏
*和女孩在草地上玩，*随地小便，女孩奔到*的前面，低头看*小便。*不让看，转身向另一边。谁知女孩却跟看*转，细看*小便。一会儿，女孩脱下裤子，也挺着肚子小便，裤子却湿了一大片。
幼儿园的洗手间里，中班的*在小便池边一字排开，“我们看谁尿得高？”一个*提议，大家热烈响应，小便池边于是出现了一场激烈的尿尿大赛，结果小刚得了第一名。比赛刚结束，又有人提议比谁的小鸡鸡大，他们又捧着各自的小鸡鸡相互仔细观察起来。
这是十分典型的孩童性探究活动，都是受好奇心的驱使，他们渴望通过自己的观察与理解来认识性，而对自己和别人的身体产*了好奇与关注。当他们的游戏受到成人的斥责后，往往会以另外一些安全的方式进行，比如医*看病游戏，*扮作医*，女孩扮作病人，或者女孩扮医*，*扮病人，互相查看对方的身体。
心理学研究早已表明，探究式性游戏可以满足孩子时异性身体的好奇心，有利于他们今后性心理的发展。因此，家长既要保护他们积极求知的一面，又要制止这种行为消极的一面。比如家长可以选择适当的时机，如游泳换衣服时、洗澡时、上卫*间时，很自然地让宝宝认识个体的器官，向他说明男女身体是不同的，要重视自己和别人的身体，自己的身体不能让人随便触摸，也不能随便摸别人的身体。当发现孩子互相观看裸体或偷看异性洗澡等行为时，不要大声呵斥，而应该心平气和地耐心告诉他为什么不能这样做。
5．教什么和怎么教
现在的家长大多已经知道从小对宝宝进行性教育和性启蒙的重要性，但很多人却吃不准应该教什么，怎么教？哪些是该说的，哪些是不该说的？而孩子们此类的性游戏则是家长们进行介入教育的绝好机会，避免了专门对孩子进行性教育可能会遇到的尴尬。
我们要以幼儿之心、平静之心对待儿童性游戏，以适合宝宝年龄特点的语言指出行为的好坏，简单粗暴或过于细致都会对孩子的成长带来消极的影响，前者会使孩子认为性是肮脏的、丑恶的，后者则会激起孩子对性的过分好奇。
