就在郝旭东被学*杀害的同年同月，教师被学*杀害案全国就发*了三起，另外两起为：10月21日，浙江丽水市缙云县盘溪中学31岁女教师潘伟仙被她的学*杀害；10月28日，中国政法大学法学教授程春明在课堂上被学*砍死。
近年来学*杀师案已经见诸报端多起，相比之下，那些当堂侮辱老师，而老师本人或者学校都无动于衷的新闻以及给学*下跪求学*好好学习的新闻似乎都缺少了震撼力。
中国的尊师重教是出名的，而现在的师*关系为什么到了如此地步？教育上出了什么问题呢？作为家长来说，你是否也意识到了这个问题？
有些家长认为自己的孩子之所以成为“问题孩子”与老师和学校的培育有很大的关系，老师应该负有重大的责任，殊不知，教师们也有一肚子的苦水，难道上课却还要为自己的人身安全担心？！
现在教师的双肩承担的责任和压力是巨大的，他既是社会道德的示范者，文化知识的传播者，又要面对家长、社会、学校的各种要求与责难。郝旭东被杀一案，折射出裉多社会教育现象，家长也该清醒地意识到自己孩子所处的大环境，以便理解自己的孩子、理解老师和学校，改变可以改变的，接受不能改变的现实。
1．分数依然是评判学*的重要标准。
虽然“素质教育”已经让很多人的教育意识发*了改变，但是由于高考的指挥棒没有变，因此，学*的考试成绩依然是衡量学*“优”、“良”、“差”的重要标准。而“差*、坏学*，一块臭肉坏了一锅汤”的小明，显然是应试教育的受害者，他无法从分数上得到成就感，得不到老师、同学和家长的尊重，压抑的时间长了，心灵已经扭曲，因此才做出如此极端的事情。
2．学*的学习压力过重。
郝老师的死期——10月4日，这正是“十一”国庆长假，本应放假的老师和学*却已经早早复课了。难道高中的学*和老师就不需要假期？但是，迫于高考的压力，哪所高中敢懈怠？他们唯有在升学考试中，推出了更好的升学率和更高的分数，才能赢得社会和有关教育部门的广泛关注。对于孩子来说，“高考”如同一次“顶级大挑战”，他们也同时被“高考”推向了“风口浪尖”，面临着前所未有的考验和挑战，面临着来自各方面的压力，于是，学校领导压老师，老师、家长压学*，而重压之下必有“莽夫”，郝老师最终成为了牺牲品。
3．教师处于两难的尴尬位置。
学校每年都要举行各种评比，这种评比结果与教师的晋级、评优评先挂钩。这就迫使教师不得不想尽法子来提升学*成绩，必须严格管理学*。但是90后的孩子基本上都是独*子女，青春期又是彰显个性的时候，对于一些有责任感的教师来说，想要严格管理又谈何容易！自古以来就有“玉不凿不成器，树不修不成材”之说，而在教师凿与修的过程中能不对王和树造成短期的“伤痛”吗？而这种伤痛，家长是否能理解？学*本人能否会理解？
