您好,今天小编胡舒来为大家解答以上的问题。中国公开课如何培养学*的兴趣完整版，中国公开课如何培养学*的兴趣相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！
1、如何培养学*学习数学的兴趣 “兴趣是最好的老师”。
2、数学教学重在培养学*的兴趣,老师应当注意在课堂教学中激发和培养学*学习数学的兴趣。
3、学*一但对数学发*兴趣，学*才能乐意了解、探索数学问题，解决问题。
4、那么如何培养学*学习数学的兴趣呢?下面我谈几点做法:一、力求以情感人，激发学习兴趣在众多的学科当中数学这一门科目是比较呆板、单调和乏味的课程。
5、在学习数学的过程中，学*只能和单调的*数字打交道。
6、不像在语文课那样有文字描写*动的形象，五彩缤纷的色彩。
7、在教学过程中，为了让课堂气氛变得活跃一点，我尽量把数字融入到*动有趣的故事中来讲，就连学*的回答是否正确，我都给予鼓励和表扬，给他们树立信心，让他们以后对事情都大胆发表自己的观点，积极回答问题。
8、尽量采用一些*动、有趣的例子融入到教学中，做到教学多样，来调动学*学习数学的兴趣。
9、二、重视动手操作，激发学习兴趣动手，是获得知识过程的一种手段，也是提高学*学习数学兴趣的方法之一。
10、它具有具体形象的特点，易于提高兴趣，便于建立表象，有助于学*对知识的理解。
11、如果我们把知识*硬地给学*灌输，那学*掌握的知识不牢固，不深刻，并且不易理解。
12、事实上，通过动手操作所获得的感性认识比眼看耳听要深刻地多。
13、正如皮亚杰指出:“要知道一个客体，就必须动之以手。
14、”例如，我教“分数大小的比较”中，我设计了“把一个苹果平均分成二份、三份、四份，哪一份大?”的题目让学*自己动手分一分，比一比。
15、让他们自己感受到同样的事物，平均分的份数越多就越小。
16、从而使学*理解两同分子的分数比较，分母大的分数就小。
17、通过他们自己亲自动手来比较，就会让他们对这个问题产*兴趣。
18、三、精心设疑，引起学*的疑惑，激发学*学习兴趣古人曰:“学起于思，思源于疑。
19、”有疑惑才去寻求解决方法，寻求解决问题就是对知识的运用。
20、学*产*疑惑，就有探索真理的愿望，这也是激发学习数学兴趣的手段之一。
21、例如，在讲“较复杂的求平均数的方法”时，我出示这样的题目:某水果店运来600个西瓜，300个大的，300个小的。
22、店主对售货员说:“大的一元卖2个，小的一元卖3个，结果可以卖250元。
23、”第二次又运来同样数量的大小西瓜，价格一样。
24、售货员想:“不许挑，平均每元可以买两个半，每个4毛。
25、”卖完西瓜一算，只卖了240元。
26、这是怎么回事呢?这样的问题可以让学*的学习积极性调动起来。
27、四、做一些有趣的题目，激发学习兴趣教材的练习题一般与农村的实际*活不相符，显得形式化容易使学*感到乏味，导致课堂气氛不活跃，从而影响教学质量。
28、所以在课堂练习的设计上，我尽量联系实际*活，适当地安排一些趣味性、游戏性、使用性较强的练习题。
29、如:对比练习，画一画练习等等。
30、从而达到增添学*学习数学的兴趣。
31、五、诱发求知欲，激发学习兴趣所谓求知欲，即人对知识的渴求。
32、有了求知欲，对学习的兴趣也就油然而*。
33、想对未知事物的理解和掌握，是激发学习兴趣的动机。
34、例如:教《年、月、日》时，我设计这样一个问题:“小李满12岁时只过了3次*日。
35、同学们猜一猜他是哪一天出*?”这样的问题只有了解有关闰年的知识才能回答。
36、这就引起学*学习的极大兴趣。
37、以上几点是我在数学教学中的心得体会。
38、总之，在数学教学中，我们多注意思考，多利用多种教学方法，来保持学*学习数学的兴趣，让学*自觉地去学习数学。
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